桥梁书之后，我们如何进入初章书？｜蔚青专栏

初章书的概念，其实来自英语原版阅读。在英语阅读中，初章书一般指的是孩子刚开始阅读的文字书。从桥梁书到初章书，孩子跨出了独立阅读文字书的第一步，但对中文为母语的孩子来说，除了认识足够的字词之外，在初章书的阶段，阅读还有很多可以探索的地方。

如何读得庞杂，读得精细，读得落地？

我们来听听三明治资深阅读导师、图书馆项目负责人蔚青老师的解读。蔚青老师将在今年夏天开设一门【初章书阅读】工作坊，特别适合秋季新3年级的孩子，已经可以脱离拼音辅助，独立阅读文字，向往更复杂故事的读者。仅开两期，感兴趣的朋友可以在阅读完本文后咨询与报名。

当然，如果是还没有开始阅读初章书的孩子，也欢迎这个暑假先参加我们的【桥梁书阅读】工作坊哦。一起建立良好的阅读习惯与兴趣。

蔚青

三明治资深阅读导师

图书馆项目负责人

三明治资深阅读导师、图书馆项目负责人。硕士毕业于同济大学艺术系创意写作专业。上海出生的写作者，阅读者。阅读兴趣广泛，热爱本土海派文化、女性文学、科幻小说等多种主题。多次担任“世纪朵云·云上书榜”评委。同时，也是一名小学生的妈妈，长期研究亲子共读、桥梁书阅读、儿童文学阅读，十分善于和孩子交流，并为孩子推荐好书。

01

多体裁阅读

打开阅读的边界

孩子们在阅读初章书的阶段，大部分的孩子会偏重于阅读故事类的作品，少部分的孩子会喜欢知识类作品。无论是哪一种孩子，都会呈现出大批量阅读同一类作品的阅读倾向。这个工作坊里，我们选取了故事类、知识类等不同内容，结合了漫画、文字等多种体裁的作品，从作品、作家等多个角度来带领孩子们用不同的方式阅读不同的作品。

大部分的时间里，我赞同呵护孩子的阅读兴趣为主，孩子们想读什么就读什么，不必有太多的限制。但有的时候，也需要帮助孩子跨过阅读边界，打开新的阅读领域。

曾经有个孩子很用心地设计了主人公在沙漠中遇难的情节，写到这里却卡住了，想了半天也想不出来她的主人公要如何才能脱险。这时候，她是不是需要一本关于沙漠的知识类读物？

也有的孩子只喜欢读漫画，却只是被漫画中亮眼的画面吸引，忽视了故事线索的梳理，那么漫画到底要怎么读呢？漫画到文字书的过渡又是怎么完成呢？

这些都是帮助孩子跨越阅读边界的好时机，在等待时机的缝隙里，我们要做的就是让孩子们浅浅接触更多自己不熟悉的阅读领域，降低他们跨越边界时的畏惧感。

特别擅长“图书种草”的蔚青老师

02

阅读时一定要落笔？

非必要，但可以有

阅读中是否一定要落笔其实是一个因人、因时而异的问题。比较粗暴的判断方式是，如果落笔打断了孩子阅读的流畅度，破坏了阅读专注力，那就大可不必为了落笔而落笔。

但是有的孩子在阅读时会有自发的停顿，或许是想一想，或许是笑一笑。这种时候就是很好的落笔时机。

说到落笔，大家首先会想到的可能是摘抄。这个词听起来很简单，不就是抄录一些好词好句嘛。但“好词好句”又分很多类型。有些好词好句是不能单独成立的。比如“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”如此稀松平常的句子，放在史铁生的《秋天的怀念》里却是绝佳的好句。有些好词好句是私人化的，比如《柳林风声》中大部分的孩子会收集很多景物的描写，但就有孩子喜欢“休假最舒心的方面，还不是自己得到休憩，而是看到别人都在忙着干活。”他摘抄这句时，边上只标注了“哈哈哈！”这样的摘抄对他个人来说就是有用的。

如何用摘抄建立自己的文字库，如何用思维导读图梳理故事的情节线索，如何将自己将自己的思考写成简单的精读笔记，这些都可以在初章书阅读的阶段学会、运用并养成习惯。

三明治为不同年龄段的读者和不同类型的书籍

设计不同的阅读手账本。

03

逛书店

是另一种阅读

网络购物发达的今天，只要在手机上点击几下，任何商品都能很快送到家门口。老实说，如果只是为了买书，并不一定要去实体书店。但是，在带孩子去商场里吃饭需要等位、逛街时路过一家看起来不错的书店，花个半小时带孩子进去逛一逛也是一种不错的体验。

蔚青老师曾带着更小一些的小朋友们去书店～

但是，进入一家书店，要如何立刻找到儿童阅读区？要如何在十分钟之内大致了解一整个书架的书籍内容？如果在书店里只有30分钟，孩子又要怎样在茫茫书海里快速找到并开始阅读自己喜爱的书籍？如果这家书店没有儿童书籍专区，孩子还能如何逛书店？这里都有一些小小的窍门。

工作坊的最后一天，我们会带着孩子们探访一家普通的实体书店，到现场去感受，去体会，去实践。网络上什么都有，但总有一些现实无法被取代。书籍是这样，阅读也是这样。

📖📖📖

《怪杰佐罗力》《你好，故宫》系列

《丁丁历险记》《狐狸的晚宴》

 广泛阅读初章书，打造小小杂学家。

适合年级

新G3

工作坊亮点

如何开启文字书阅读的第一步？从初章书入手，通过多角度、多体裁的阅读引导，培养孩子独立阅读的兴趣和自信。

工作坊内容

1、精选幻想故事、历史人文、经典漫画等不同题材的初章书，拓宽孩子的阅读视野，激发孩子的阅读兴趣。

2、根据不同题材的书籍，帮助孩子运用思维导图，精读笔记、摘抄选取和整理等方式梳理故事框架、重组故事内容、表达自己的观点。

3、在真实书店场景中（第五次工作坊），了解书店布局，书籍摆放，帮助孩子初步掌握自主选书技巧，培养孩子的阅读独立性。

4、完成每日阅读小任务，培养独立阅读的信心和好习惯。

工作坊时间

（线下工作坊）

8.5-8.9 单周 9:30-11:30

8.19-23 单周 9:30-11:30

工作坊导师

 阶梯式阅读桥梁书，

 稳稳迈出独立阅读第一步！

适合年级

新G2

工作坊亮点

如何从绘本世界过渡到更厚、文字更多、更具挑战的书籍？踏上“桥梁”，为适龄孩子寻找更准确的阅读定位，通过多主题、趣味化的阅读引导，培养孩子的阅读专注力和自信心，让他们更好地“迈向”纯文字书籍。

工作坊内容

1、围绕故事、科普、哲学等主题，精选多国经典桥梁书系列。每次工作坊挑选一本共读讨论，梳理文本内容，加深文本理解，激发阅读兴趣，获得阅读成就感。

2、通过图文结合的形式，完成与每次工作坊主题相关的自主阅读小任务，在培养独立阅读好习惯的同时，让孩子们相互分享与推荐，打开阅读视野。

工作坊时间

线下工作坊

7/22-7/26 单周 10:00-12:00

7/29-8/2 单周 13:30-15:30

8/12-8/16 单周 10:00-12:00

工作坊导师

报名方式

老会员报名请联系阅读导师

新朋友欢迎扫码联系小中老师咨询

🔍📚✨

 2024暑假工作坊一览 

👇 

🔍📚✨

 2024暑假工作坊 

「排期表」及「年龄参考」 贴心安排

左右滑动查看

👇

「24暑工作坊全览」

「迪士尼电影」工作坊

「线上」工作坊

「散文系列」工作坊

「魔幻经典精读」工作坊

「宫崎骏电影」工作坊

「城市系列」工作坊

「自我书写系列」工作坊